《形势与政策》课程集体备课实施办法

为深入贯彻习近平总书记在全国学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，落实教育部《关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的若干意见》文件精神，进一步提高我校“形势与政策”课教学质量，马克思主义学院形势与政策教研室特制定“形势与政策”集体备课制度及实施办法。

一、集体备课基本思路

“形势与政策”集体备课是规范建设教学资源、提升课程教学效果的重要举措。形势与政策教研室坚持以教育部每年春、秋两季印发的《高校“形势与政策”教育教学要点》为教学指导纲要，以学校“形势与政策”课教学实际情况为依据，以解决“形势与政策”课教学因教师学科专长、业务能力及教学经验不同所导致的差异问题为目标导向，于每学期第一专题与第三专题开课前组织两次集体备课，力求在“个体—集体—个体”的备课思路中，实现任课教师知识储备的扩容与业务能力的优势互补，形成优质教学资源，实现资源共享。

二、集体备课主要环节

（一）集体备课前，研读教学材料、明确教学专题、完成任务分工。

1.新学期开始，形势与政策教研室将教育部印发的《高校“形势与政策”教育教学要点》及教材分发给任课教师，预留一周时间让任课教师充分研读当学期教育部关于形势与政策教学要点及教材内容。

2.召开集体备课预备会议，集体讨论并推选出当学期的4个教学专题，形势与政策教研室根据集体讨论的结果制定当学期的授课计划并主持组建4个备课组。

3.任课教师根据自身研究专长加入相应备课组，并与主备教师（主备教师为形势与政策教研室成员）一起完成初备工作，形成教学方案、课件及其他教学材料。

（二）集体备课时，完成说课、评课任务，形成修改意见。在形势与政策教研室统一组织下，所有任课教师共同参与集体备课。

1.形势与政策教研室主任简要介绍当学期的授课计划及教学安排。

2.主备教师针对相应的教学专题进行说课，说教学思路、教学重难点、教学方法、教学流程、教学案例，主备教师说课结束之后，其他备课组成员针对相关内容进行补充说明。

3.各任课教师结合自己的研习结果及业务专长参与讨论，彼此间互通有无、取长补短、去粗取精，形成统一的修改意见。

（三）集体备课后，完善初备内容、做好课程教学效果跟踪。

1.主备教师比照集体备课时教师们给出的“修改意见”，修改、完善初备内容，形成统一的教学方案、课件及其他教学材料，供教师们参考。

2.每位教师在教学过程中做好课堂教学效果跟踪工作，及时发现并反馈教学中存在的问题以及值得肯定的优点。

3.课程教学任务结束之后，形势与政策教研室成员针对教师们的反馈意见进行教学反思，并做好集体备课资料存档工作。

三、集体备课基本要求

（一）做好集体备课前的“四定”工作，定专题、定时间、定地点、定人员。

（二）做好集体备课“四个统一”工作，统一教学进度、统一教学标准、统一考核标准与考核内容。

（三）做好集体备课沟通协调工作，教研室与所有任课教师的沟通协调、教研室内部成员的沟通协调、主备教师（教研室成员）与备课组教师的沟通协调。

（四）做好集体备课考勤工作，每一位任课教师都必须参加集体备课会，做到不迟到，不早退，不缺席。